你谈我说——聊“评估”

　　编者按：对于郴州职业技术学院的每一个教职员工来说，高职高专院校人才培养工作水平评估是一件关系到学院兴衰存亡和教职员工切身利益的大事，每个教职员工对如何搞好我们学院的人才培养工作水平评估，促进学院全面建设，一定有许多好的点子。欢迎全体教职员工来稿！

　　教育部颁发的《高职高专院校人才培养工作水平评估方案》（试行）为高职高专学校办学提供了一个发展标准和规范要求。作为高等职业技术学院，如何正确认识和应对人才培养工作水平评估？尽管要做的工作很多，但是我们必须按照教育部提出的20字评估工作方针——以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设，不断优化办学条件，细化办学方案，切实落实评估方案中的每一个条目所要求的量化标准。不仅要顺利通过人才培养工作水平评估，而且更主要的是要让评估工作促进高职高专学校不断提高办学水平。

一、励精图治，艰苦创业，努力优化高职教学基本条件

高职高专人才培养工作水平评估不是权宜之计，它作为一种宏观管理的重要手段，只会不断完善和规范，并形成一种制度。因此，把学院的日常工作和评估结合起来，并最终纳入评估方案中所确定的轨道。评估方案中的重要二级指标涉及学院的办学指导思想、硬件建设、软件建设和教学效果，是专家重点考察和核查的项目。就目前学院的办学客观条件来看，与评估要求还存在着较大的差距，这就要求全体教职员工继续弘扬艰苦奋斗的革命精神，励精图治，艰苦创业，把有限的资金用到学院发展的“刀刃”上。广大教职工既要对学院的发展和腾飞充满必胜的信心，又要通过自己的不懈努力把已有办学条件的有效利用发挥到最大限度，更要正确理解学院党委和行政所作出的有关学院发展的重大决策，尤其是关乎自身利益与学院发展的关系问题时，一定要顾全学院发展的大局，以主人翁的姿态，为不断优化学院高职教学基本条件作出自己应有的贡献。

二、严格管理，精心服务，切实突出教学工作中心地位

从《高职高专院校人才培养工作水平评估方案》的条目分析来看，一级条目共6个就有3个是有关教学工作的，二级条目共15个就有8个直接与教学工作相关。可见，人才培养工作水平评估主要的内容是有关教学工作的，表明教学工作是学校所有工作中的中心工作。在评估中必须紧紧把住三个“符合度”：学校培养目标（质量标准）符合社会、学生需要和国家规定的程度；学校实际工作状态符合学校确定的培养目标（质量标准）的程度；学校人才培养结果（毕业生）符合学校确定的培养目标（质量标准）的程度。为此，学院上下应该严格加强管理，完善各项服务，切实突出教学工作的中心地位。各系部必须严格按照《高职高专院校人才培养工作水平评估方案》中规定的条目要求，认真实施各项条目要求，全面优化教育教学条目，规范教师教学行为，完善和改进教育教学方法，在教学过程中严格实施《评估方案》和学院教学管理有关制度（已在“关于切实搞好教学管理和教师教学水平评价的意见”作了要求）中所要求的标准。

三、精雕细刻，改革创新，不断完善教学质量监控体系

依据《高职高专院校人才培养工作水平评估方案》中的条目要求以及学院关于教育教学工作的有关制度，教务处与各系部要根据学院实际情况，仔细研究有关教育教学工作的条目，完善相关管理制度和教学质量监控体系，并付诸实施。改革创新，形成学院办学特色和专业特色。据2003年国家教育部评估专家组对26所高职高专学校评估的情况看来，被评定为优秀的学校均具有非常鲜明的办学特色和专业特色。我们学院有一个国家紧缺人才专业和两个省级重点建设专业，那么这三个专业必须具有鲜明的专业特点：从办学思路、师资力量、教育教学模式、教学仪器设施、教学质量监控体系及相关材料、在校生知识结构和基本素质及应用能力到毕业生就业情况及其社会影响，都必须有具体的设想和实施情况。其它专业的教学情况都要有规范的教学质量监控体系和实施原始材料的统计汇总资料，参照《高职高专院校人才培养工作水平评估方案》中的条目要求，并根据本专业教学的实际情况，将本专业的特色显现出来。