郴州职业技术学院迎评估专栏

评估知识
	怎样进行人才培养工作水平评估？

按照教育部的规定，高职高专院校的人才培养工作水平评估每5年进行一次，每次包括学校内部自评和外部专家评估等环节。（1）学校内部自评学校自评是学校在组织干部、教师认真学习教育部有关文件精神的基础上，认真回顾总结学校教育教学改革与建设管理发展的成果、经验和特色，找出存在的主要问题，研究制定整改的对策与措施，然后按照评估指标、观测点的等级标准和特色创新项目的要求，系统地搜集、整理、提供主要信息；再组织校内专家和干部、教师，按评估指标和观测点的权重系数进行分项自评赋分，并提出各二级指标的自评等级建议；最后经民主讨论和学校党政领导审定，形成学校的《自评报告》并上报省教育厅申请外部专家评估。（2）外部专家评估人才培养工作水平评估专家组一般为7~8人，由教育部高教司或省级教育行政部门组织并派遣，对被评学校进行为期5－6天的现场评估。其具体内容和方法包括：第一，听取学校领导自评报告。第二，查阅资料：侧重查阅学校提供的各项主要信息的原始资料。对学校提供的材料中出现矛盾或不一致的地方，要仔细进行核对，并通过其它调查手段予以澄清。第三，实地考察：除参观学校基础设施和基地外，根据要求有针对性地对校园文化、秩序、教风、学风、校风、教师教研和学生课内外学习活动等方面进行观察，以获得相关信息。第四，听课：按学校提供的当日课表随机选择，听课的课程类型包括基础课、专业课、实验课、实训课等，每位专家听课不少于2节次，并考虑教师的职称和年龄结构等。第五，座谈会：根据需要，对学校申报的特色项目或有关问题召开专题座谈会，会前列出座谈内容提纲，通知与会人员。每次座谈会人数在10人左右，时间不超过2小时。第六，学生专题研讨会：成员共30名，由学校推荐15名学生，专家组任意抽取15名学生组成；共分为10组，每组3名学生，其中一个为主发言，一个为辅发言，一个为补充发言。研讨会的前一天由专家确定论题，学生要根据论题上网查资料（注意记住资料的出处），并写出论文。专家根据论文随机提问，问题多为一些与专业有关的题目或发散性思维的题目。考察学生采集与处理信息、综合分析、表达交流、探索创新等方面的能力与素质。论文的选题一定要适应学校性质、定位等，如围绕“机电技术”和 “经贸管理”或根据各系专业的特点准备研讨课题；论文还要按照毕业论文的格式书写，字数在1000字以上，并有中英文摘要。第七，问卷调查：问卷调查的人数按照教师人数的10%和学生人数的10%确定，方式是分别对老师和学生进行随机问卷。其内容由专家组根据学校的情况从评估委员会秘书处拟定的教师、学生问卷调查题库中选定，一般包含学校的基本情况、管理情况、教学条件和专业设置等方面。第八，个别访谈：指对学院的领导、中层管理干部、教职工、学生进行个别访谈，以此来了解学院的管理结构及管理队伍素质和专业的培养目标等。每位专家的访谈对象为4人左右。第九，技能测试： A、职业技能测试：由专家组命题，原则上从学校建立的职业技能库中随机抽取，由专家组成员会同学校教师监考评定成绩，一般选择重点剖析专业三年级的若干名学生参加测试。 B、基本技能测试：一般选取“计算机基础”方面的测试题，由专家组命题，从非计算机专业二年级学生中随机抽取若干人参加。参加测试学生共30名，由学校推荐15名，专家组任意抽取15名组成。第十，专业剖析：由专家组抽取学院的一些主体专业或新专业（一般不抽试点专业），进行重点剖析，以增加考察的深度和可信度。要求有20分钟的被剖析专业的课件演示。