职业技术学院作为高教新类型，其发展需要一支具有现代教学能力的师资队伍。转变思想观念是培养教师现代教学能力的前提；而推广应用现代教育技术，综合运用各种媒体提高教学效果则是教师现代教学能力的具体体现；教师的继续教育和产学研结合的办学形式是提高教师现代教学能力的有效途径；领导重视、加大投入是培养教师现代教学能力的根本保证。
　　一、转变观念，明确现代化教学对高职教师的要求
　　德国诗人海涅有句名言：“思想走在行动之前，就如闪电走在雷鸣之前一样”。只有观念先行，才能产生与时代相适应的教育思想和教育模式。
　　首先要充分认识教学对象的变化对教师提出的新要求。要深入调查并认真分析高职学生的文化基础、恩想状况及综合素质，克服因循守旧、简单地沿用普通中专和大学的教学及管理方法，按照因材施教原则设计教学方案，改进教学组织及管理方法。第二，要充分认识培养目标的变化对教师提出的新要求。高职与普通大学相比，要突出“应用性”，与普通中专和中职相比，要突出“高等性”，因此，必须按照培养“高级技术应用型人才”的要求，对培养目标进行准确定位。要克服重理论轻实践的思想，彻底改变“纸上谈兵”、“闭门造车”等教学方法，主动地深入到生产实践中去，熟悉新工艺、新装备及各种现代应用技术，提高目己的动手能力。第三，要充分认识信息化时代科学技术的发展和教育技术的进步对教师提出的更高要求。信息化时代要求学生学会学习，学会生存，具有主动获取，处理和使用信息的能力，以及不断创新和自我完善发展的能力。因此，教师必须首先使自己具备这些能力。可以说，置身于信息化时代的教师，犹如“逆水行舟，不进则返”，只有毫不犹豫地从“三个一”（即：一支粉笔、一张嘴和一本教科书）的模式中跳出来，彻底克服墨守成规的思想，树立终身学习的观念，与时俱进，自觉地学习新知识、新技术，获取新信息，研究新问题，探索新方法，不断地充实自我，完善自我，才能适应时代的要求。
　　二、精心构思，发挥各种教学媒体的作用
　　实践证明，任何一位受学生欢迎的优秀教师，都在于他能善于针对教学内容和教学对象精心构恩、设计教学方案并组织好每一堂课，综合运用各种教学媒体，寻求最佳教学手段，尤其是善于采用先进教育技术。
　　1．激发学生的学习兴趣　无论哪种类型的教学。其过程都是教师与学生的双边活动。教学效果总是取决于教师的引导方法和学生的学习兴趣。因此，创设一个良好的学习情境来调动学生的积极因素，激发学生的学习兴趣，在职业教育中显得更为重要。如何创设这种学习情境呢？在现代教育技术中，教师运用多媒体技术和虚拟技术等，就能够较好地还原知识的背景，恢复其原来的生动性和丰富性。利用这些技术制作多媒体课件能将图、文、声、像有机地面为一体，为学生提供一个既具真实性、科学性，又极富趣味性的学习情境。在这种情境下学习，可以同时调动学主多种感官，高度集中学生的注意力，收到良好的教学效果。从理论上讲；这也符合建构主义学习理论。建构主义强烈推荐学主要在真实的情景下学习，减少知识与解决问题之间的差距，强调知识的迁移能力培养。利用多媒体课件创设的虚拟情境，有助于学生用“真实”的方式应用知识，整合多种知识和技能，实现知识的意义建构。
　　2．处理教材，改进教学内容　处理教材的难点之一是组织好综合化课程的教学内容。为了增加实践性教学时间，增强实践教学环节，高职教学计划对基础理论课时作了较大地缩减，于是编写了一些综合化课程的教材，教师通过多媒体裸件把抽象的要领具体化，把平面的图形立休化，化繁为简，化静为动，既可增大教学容量，克服教材篇幅及时间的限制，又可增强教学的直观性和形象性，使学生易于接收。
　　及时地将主产实践中应用的新技术、新工艺和新规范纳入教学内容，是处理教材、改进教学内容的又一难点。互联网是信息社会的一条信息高速公路，都是可以通过网络了解本专业的发展状况和动向，向网上专家请教，到异地资源库收集信息，获取教学所需的资源，变“死教材”为“活教材”，使教学内容更充实，更新颖，更接近生产实际。
　　3．增强感性认识，提高学生的动手能力　教师可以利用摄像技术把生产中应用的各种先进设备及其工作过程收集过来编辑成录像带，然后通过电视教学“把工厂搬到课堂”，让学生犹如身临其境地观察设备的结构和工作过程。领悟设备的工作原理。此外．在实验教学中，利用现代传媒技术可以加强实验指导，提高学生的动手能力。如：在各种机电设备的组装和维修等实验课中，利用摄像仪和投影仪等设备，就可以将教师的拆装操作示范清楚地展示在屏幕上。让每个学生都边看边跟着做，解决了学生多指导教师少，指导不到位等问题，提高了实验教学的效果。
　　三、产学研结合，注重创新能力的培养
　　学生创新能力的培养关键在教师。因此，创新能力也是教师现代教学能力的重要组成部分，高职教师在掌握现代教育技术应用的基础上，还应着力培养和提高自身的科研和创新能力。
　　1．探索新的教学模式教育专家门提出的“协作学习”、“研究性学习”等模式，对于培养学生的自我发展能力是极为有效的，同样适用于高职教育。利用多媒体计算机网络，教师可以根据职业技术教育的特点和需要，方便地指导学生获取信息、处理和使用信息，尤其是便于组织学生设计和提出问题讨论和解决问题。在这个过程中，不仅培养了学生的自主学习方法和科学探索精神，同时也丰富了教师的教育信息资料，提高了教师的创新能力。
　　2．主动参与技术改造高职教师不仅要注重提高深堂教学质量，也要与学生一道参加生产实习，除了指导学生技能训练以外，更应注重深入理性思考，指导学生认真分析各种应用技术，积极参与厂方的技术改造和开发，在探索和寻求改进方案的过程中，培养学生养成研究问题的习惯；提高教师自身的科研能力。
　　3．积极承接科研课题高职教师应当抓住机遇，在完成教学任务的同时，主动争取承接科研课题。科研的重点可以结合职业教育的特点，开发教学软件，提高教学质量；也可以开发实用技术，解决生产实际问题。通过组织学生搞科研，既便于培养学生的设计思想和创新精神，又能提高学生综合运用知识的能力，同时也提高了教师的创新能力。
　　四、加大投入，提供现代教学必需的技术支持和财力保障
　　教师的现代教学能力与现代教育技术是密不可分的，现代化的教学设备是培养教师现代教学能力的重要基础，教师的继续教育和产学研相结合的办学形式是提高教师现代教学能力的有效途径。因此，学院领导必须高度重视教学的基础设施建设，加大教学与科研的投资力度，不断地进行设备更新，及时地添置各种先进的教学设备和科研仪器，为教师进行教研教改提供必需的技术支持和财力保障。高度重视师资队伍的建设，加大师资培训力度，制定师资培训计划，分期分批选辰教师到生产一线中去学习新技术，参与生产和科研实践，请专家和有关的专业技术人员来校进行技术培训或技术讲座，不断地更新教师的观念和知识。同时，还要制定相应的激励机制，鼓励教师通过自学更新知识，提高业务水平；鼓励教师取得各种技能操作资格证；鼓励教师推广运用先进的教育技术；鼓励教师开展教研与科研，开发教学软件和各种应用技术。通过正面引导和必要的督促，调动教师的积极性，形成良好的教风与学风，培养一支具有现代教学能力的师资队伍。